在数学教学中融入数学文化的具体方法

讲数学故事

就是在上课的时候，给学生讲一些和数学知识有关的小故事。比如教勾股定理时，讲讲古代中国赵爽用 “弦图” 证明这个定理的事儿，或者说说古希腊毕达哥拉斯发现它的经过。这些故事能让学生觉得数学挺有意思，还能知道数学知识是咋来的。像讲数列的时候，提一下意大利的斐波那契和他的 “兔子问题”，这样学生对数列的规律就会好奇，更愿意去琢磨。

读数学经典片段

从像《几何原本》《九章算术》这样有名的数学书里挑些片段，带着学生一起读和理解。这些书都是古代数学的宝贝，里面的内容能让学生看到以前的人是咋思考数学问题的。比如初中教几何的时候，选《几何原本》里三角形全等判定定理那部分，把古代的证明方法和现在课本里的对比着讲，学生就能更好地明白几何证明是咋回事了。

搞数学文化活动

定期弄些和数学文化有关的活动，像数学文化节、数学史知识比赛、数学科普讲座啥的。在数学文化节上，可以设不同的地方，有展示古代数学工具（像算筹、算盘）和数学书的展览区；有玩数学猜谜、数字拼图等有趣游戏的游戏区；还有展示数学建模成果的展示区，这样学生就能从好多方面了解数学文化了。

学数学家的故事

让学生去了解数学家的经历，知道他们的生平、研究过程和取得的成果。比如高中教数学时，讲讲高斯的故事，他小时候就很聪明，还解决了正十七边形尺规作图的难题，在数论、统计学等好多方面都很厉害。学生听了这些故事，就能学习数学家那种对知识的热爱和创新精神。

联系数学与现代科技

把数学文化和现在的高科技联系起来，让学生知道数学在科技发展里有多重要。比如教函数概念时，说说计算机图形学里用函数画图的例子，像 3D 建模软件用函数来造复杂的模型。教概率统计时，讲讲大数据在金融风险评估、医疗诊断等方面的用处，这样学生就能明白数学文化在现在科技里也一直在发展。

设计融入数学文化的教学

在备课的时候，就把数学文化加到教学目标、教学内容和教学评价里。比如教 “圆的方程” 这节课，教学目标里可以有让学生知道圆在古代建筑、天文这些地方的用处，还有古代数学家对圆的研究；教学内容里可以说说古代埃及人建圆形建筑时咋定圆心和半径；教学评价里可以出个题，让学生讲讲圆的知识在古代文化里的体现。

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